穿越之我在古代搞发明第1134章 格物的教育体系

靖王党羽的雷霆一击被叶明以事实与胆识硬生生顶了回去皇帝当庭严惩刘文正无疑给所有暗中觊觎、心怀不满者敲响了警钟。

朝堂之上针对叶明和格物院的明枪暂时收敛但叶明深知这不过是暴风雨来临前的短暂平静。

对手绝不会善罢甘休下一次的发难必将更加致命。

真正的堡垒绝非仅靠一时的口舌之利或圣心眷顾所能筑就。

叶明比任何时候都更加清醒地认识到格物院乃至整个“实学”体系的未来必须建立在更加坚实、更难以撼动的根基之上。

这根基便是人才是制度是深入人心、惠及四方的实际成果。

他的应对策略并非急于推出更多惊世骇俗的新发明而是转向更深沉、更系统的布局。

首先他全力推动“格物院教育体系”的规范化与扩张。

在皇帝的支持下他正式奏请设立“格物大学堂”下分“算学科”、“格物科”、“匠造科”、“海事科”四大学院明确学制、课程与考核标准。

成绩优异者不仅可授予“格物学士”名衔更能通过“特科”直接进入工部、军器局、海事院乃至地方官府担任技术官员。

这相当于在传统的科举取士体系之外正式建立起了一条平行的、以实学为核心的晋升通道其意义非同小可。

此举再次引来了守旧文官的激烈反对但叶明此次准备得更加充分。

他不仅拿出了格物院学员在北境、在治水、在海运中的实际功绩作为例证更联合了太子一系以及部分务实派官员形成了强大的舆论声势。

最终皇帝力排众议准予设立。

消息传出天下震动无数寒门子弟、匠户后人乃至部分思想开明的士绅子弟都将目光投向了这座即将成立的“格物大学堂”。

其次叶明开始着手将格物院的技术成果系统性地向地方推广尤其是与民生息息相关的领域。

他授意“格物商社”与各地官府合作建立“农技指导站”推广改良农具、优选粮种和科学的田间管理方法；设立“百工传习所”传授改良的纺织、印染、陶瓷、造纸等技艺并引入格物院制定的基础质量标准； 甚至在条件成熟的州县尝试引入小型水利设施如改良水车、风力提水机等以提升地方抗灾和生产能力。

这些举措看似琐碎不如火器、海运那般耀眼却如同涓涓细流润物无声。

它们让“格物”二字从高高在上的朝堂和神秘的工坊真正走进了田间地头、市井街巷让成千上万的普通百姓切身感受到了技术革新带来的实实在在的好处。

格物院的声望不再仅仅依赖于叶明个人的光环和少数尖端产品开始真正在民间扎下根来。

与此同时叶明对格物院内部的管理也愈发严格和精细。

他进一步完善了研发、生产、质检、财务等各个环节的规章制度引入了更严格的保密和审计措施。

对于核心人才如墨恒、赵青川等人他不仅给予充分的信任和发挥空间更在生活待遇、社会地位上予以保障使其能心无旁骛地投身研究。

他还定期亲自为优秀学员授课不仅传授知识更注重培养他们的科学思维、家国情怀和面对压力时的坚韧品性。

这一系列举措推行下来格物院本身仿佛完成了一次内在的蜕变。

它不再仅仅是一个研发机构更逐渐成长为一个集教育、科研、生产、推广于一体的庞大体系一个拥有自身造血能力和深厚社会根基的独特存在。

这一日叶明在格物大学堂（暂借格物院部分房舍授课）的临时讲堂内为第一批经过严格选拔、即将正式入学的三百名新生讲授“开学第一课”。

台下坐着的有衣衫朴素的寒门之子有眼神灵动的匠户后人也有几位衣着体面、目光中带着好奇与审视的官宦子弟。

“你们今日坐在这里并非只为寻求一条晋身之阶。

”叶明的声音在宽敞的讲堂内回荡。

“格物之学其终极目的在于‘探索未知造福苍生’！小可改良一器便利一家；大可铸剑卫国安邦定民！你们手中所握的算筹、所绘的图纸、所探求的物理将来都可能化为抵御外侮的坚盾化为滋润田亩的甘霖化为照亮暗夜的火炬！” 他目光扫过一张张年轻而充满朝气的面孔语气铿锵：“前路注定不会平坦会有质疑会有阻挠甚至会有危险。

但我希望你们记住你们选择的是一条实干之路一条强国之路！你们的背后是格物院是千千万万渴望改变的黎民百姓更是这个亟待焕发新生的古老帝国！” 一番话说得台下学子心潮澎湃眼中闪烁着理想的光芒。

就在叶明致力于夯实根基的同时他并未放松对外的警惕。

冷锋统领的皇城司暗卫加强了对靖王及其党羽、以及北狄细作的监控。

而从北境叶秋和西陲暗线传回的消息显示靖王在朝堂受挫后似乎加紧了与北方某些部落的私下联系并且在其封地内也出现了招募奇人异士、秘密兴建大型工坊的迹象。

“山雨欲来风满楼啊。

”叶明看着手中密报眼神锐利。

他知道靖王绝不会坐视格物院体系日益壮大下一次的交锋或许将不再局限于朝堂的唇枪舌剑。

但他心中并无畏惧。

如今的格物院已非昔日吴下阿蒙。

它拥有了自己培养的人才梯队建立了初步的制度体系更在民间积累了一定的声望。

这遍布天下的星星之火已然汇聚成一股不容小觑的力量。

无论对手来自何方无论他们将使出何种手段叶明都已做好了准备。

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